PEMARTABATAN BAHASA MELAYU PERKUKUH PEMBINAAN NEGARA BANGSA

Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi bagi negara ini amat jelas, justeru apabila dua status itu dimiliki maka bahasa Melayu berada dalam kedudukan cukup tinggi iaitu sebagai bahasa negara.

Istilah bahasa rasmi bererti bahasa Melayu wajib digunakan dalam sistem kenegaraan dan sebagai bahasa utama termasuk wajib digunakan dalam sistem pendidikan, perundangan, komunikasi rasmi, naskhah yang sah adalah wajib dalam bahasa Melayu dan sebagainya.

Kesimpulannya, usaha berterusan memartabatkan bahasa Melayu bukan sahaja penting malahan amat kritikal dalam menyuburkan jati diri warganegara yang selaras dengan Perlembagaan Persekutuan. Sebagai contoh, penulis berpandangan, jika perkara ini difahami maka tidak timbul lagi soal segelintir pihak mempertikaikan langkah kerajaan tidak mengiktiraf Sijil Peperiksaan Bersepadu (UEC) untuk kemasukkan ke universiti awam memandangkan bahasa Melayu dalam sijil itu tidak setara dengan kehendak kerajaan.

Ini mustahak kerana meletakkan bahasa Melayu di tempat tinggi selayaknya adalah usaha ke arah untuk mencapai peranan bahasa itu yang bukan sahaja sebagai alat berkomunikasi tetapi ia adalah alat pemangkin kemajuan, perpaduan kaum, identiti nasional dan pembentukan negara.

Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/pemartabatan-bahasa-melayu-8232-perkukuh-pembinaan-negara-bangsa-1.159154

PENGUASAAN DWIBAHASA BERI IMPAK POSITIF

-Keratan akhbar Berita Harian, 30 Oktober 2015

Bagi entri blog sebelum ini ada membincangkan mengenai cadangan badan bukan kerajaan (NGO) untuk menolak pelaksanaan Program Dwibahasa (DLP) dan Program Imersif Tinggi (HIP).

Berbeza pula dengan pendapat bagi pemimpin mahasiswa universiti awam (UA) yang menyokong dan yakin bahawa dengan pelaksanaan program seperti ini mampu meningkatkan penguasaan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar.

Melalui pelaksanaan program seperti ini, ia bakal memberikan impak yang positif kepada pendidikan negara memandangkan bahasa Inggeris merupakan bahasa ilmu dan juga bahasa antarabangsa. Tambahan pula, bagi subjek Matematik dan Sains banyak menggunakan istilah dalam bahasa Inggeris dan ini akan membantu pelajar untuk memahami istilah tersebut jika dibuat dalam dwibahasa.

Inisiatif DLP dan HIP akan dilaksanakan menerusi Gelombang 2 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025, dengan DLP dilaksanakan untuk sekolah yang memenuhi kriteria ditetapkan bermula tahun depan.

Kerajaan perlulah konsisten serta serius dalam melaksanakan program tersebut dan bukan berubah-ubah sehingga memberi kesan kepada pelajar.

KERAJAAN HARUS AMBIL IKTIBAR KESAN DARIPADA PELAKSANAAN PPSMI

Pelaksanaan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) telah dilaksanakan pada 2003 telah mengakibatkan banyak kesan negatif dalam pembelajaran dan pengajaran. Justeru itu, pihak kerajaan terutamanya kementerian haruslah mengambil iktibar hasil daripada kejatuhan prestasi sekolah akibat daripada pelaksanaan dasar itu.

Pelaksanaan dasar baru iaitu Program Imersif Tinggi (HIP) dan Program Dwibahasa (DLP) merupakan tindakan kerajaan yang mahu mengulangi kelemahan PPSMI yang diumumkan dalam Bajet 2016. Pelaksanaan PPSMI telah banyak menimbulkan kerugian kepada murid-murid terutamanya dalam mata pelajaran Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris.

Justeru, cadangan asal dalam melaksanakan dasar DLP dan HIP perlulah difikirkan dan disemak semula. Pelaksanaan ini mungkin akan terjadinya sejarah PPSMI yang merugikan banyak pihak.

- Keratan akhbar Berita Harian, 30 Oktober 2015

PELAKSANAAN DLP, HIP BERCANGGAH DENGAN PERLEMBAGAAN

-Keratan akhbar Berita Harian, 30 Oktober 2015

Pelaksanaan inisiatif Program Dwibahasa (DLP) dan Program Imersif Tinggi (HIP) merupakan cadangan awal kepada menggunakan dwibahasa dalam pembelajaran dan pengajaran dan akan dilaksanakan selepas MBMMBI. HIP merupakan program meningkatkan kemahiran bahasa Inggeris melalui penggunaan dan penguasaan bahasa tersebut manakala DLP pula adalah program pengukuhan bahasa Inggeris yang menawarkan pengajaran dan pembelajaran untuk beberapa subjek yang boleh diajar menggunakan sama ada bahasa Melayu atau Inggeris.

Berikutan cadangan tersebut mendapat bantahan daripada orang ramai, satu perbincangan meja bulat diadakan dan dihadiri oleh 15 badan bukan kerajaan (NGO). Hasil daripada perbincangan tersebut, kesemua NGO tersebut membantah pelaksanaan DLP dan HIP. Hal ini kerana pelaksanaannya adalah bercanggah dengan Perlembagaan Persekutuan dan hanya mempunyai kepentingan ekonomi semata-mata.

Pelaksanaan DLP dan HIP pasti akan menggugat penggunaan bahasa Melayu sebagi bahasa Kebangsaan dan ini tidak akan membantu dalam membina jati diri masyarakat negara ini.

BULI: GEJALA SAMSENG MEMBARAH

Gejala buli dalam kalangan remaja semakin merisaukan banyak pihak terutama ibu bapa dan guru. Pelbagai isu mengenai kebejatan sosial remaja termasuk gejala buli dibahaskan dalam media massa disebabkan kejadian buli yang membahayakan keselamatan pelajar sekolah khususnya sekolah berasrama.

Tidak cukup dengan wacana sahaja, masyarakat menantikan penyelesaian berkesan untuk gejala buli yang tiada petanda reda dalam kalangan remaja bermasalah di sekolah. Hari ini sekolah seolah-olah menjadi pusat menghasilkan virus schoolafobia kerana pelajar baru takut tinggal di asrama.
Institusi sekolah terutama sekolah berasrama sering menjadi medan sebilangan pelajar menunjukkan dominasi dan senioriti sehingga sanggup mencederakan pelajar lebih bawah daripada mereka. Aksi tendang terajang serta ala ahli gusti dipertontonkan untuk menunjukkan kekuatan dan pelajar baru menjadi mangsa.
Perbuatan salah laku itu menyebabkan kecederaan, koma, patah tulang sehingga ada yang meninggal dunia disebabkan perlakuan buli di asrama dan sekolah.

 Ironinya, kejadian buli juga turut dilaporkan membabitkan sekolah yang telah diberi gred berprestasi tinggi.
Lebih menyedihkan lagi, laporan kejadian buli turut berlaku dalam kalangan pelajar Melayu-Islam di sekolah aliran agama yang sepatutnya menjadi teladan kepada pelajar lain.

Kejayaan sistem pendidikan kita dinilai bukan sahaja oleh pencapaian akademik pelajar kita. Kejayaan sistem perlu juga dinilai berdasarkan mutu seseorang dari segi integriti dan disiplin mereka, perlakuan, kecerdasan, sikap mereka terhadap kerja, kemampuan mereka dalam kepimpinan dan rasa tanggungjawab serta komitmen mereka terhadap masyarakat.

Sumber: http://www.astroawani.com/berita-malaysia/kes-buli-semakin-serius-harus-dipandang-serius-semua-pihak-lee-lam-thye-51584
http://www.sinarharian.com.my/nasional/buli-pelajar-tindakan-tegas-jika-cikgu-cuai-1.452714
http://www.utusan.com.my/berita/nasional/kementerian-pendidikan-mahu-kes-buli-mencapai-sifar-peratus-1.161445
http://www.utusan.com.my/berita/nasional/sekolah-diarah-tingkat-penguatkuasaan-kes-buli-1.159625

JURANG PENCAPAIAN SEKOLAH BANDAR & LUAR BANDAR SEMAKIN KECIL

Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, sekolah bandar mencatat GPN 2.21, kekal berbanding tahun lalu manakala sekolah luar bandar mencatat GPN 2.34, meningkat 0.04 berbanding 2.38 tahun lalu.

Jurang pencapaian Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) antara sekolah di kawasan bandar dan luar bandar pada tahun ini semakin mengecil dengan perbezaan Gred Purata Nasional (GPN) yang dicatatkan hanya 0.13 berbanding 0.16 tahun lalu.

“Ada peningkatan dari segi pencapaian di sekolah luar bandar, ini sangat baik sebab kita selalu melihat perbandingan antara sekolah di kawasan bandar dan luar bandar.

Mengulas mengenai pencapaian secara keseluruhan, Mahdzir berkata, tahun ini menunjukkan peningkatan dengan GPN yang dicatatkan 2.27 berbanding 2.29 tahun lalu.

Beliau berkata, semakin kecil nilai GPN, semakin baik pencapaian yang ditunjukkan.

“Secara keseluruhan saya berpuas hati dan kita berharap pihak kementerian, jabatan pendidikan negeri, pejabat pendidikan daerah, sekolah dan guru-guru dapat meningkatkan usaha sekali gus menambah baik pencapaian UPSR pada masa hadapan,” ujar­nya.

Sumber: http://www.utusan.com.my/pendidikan/sekolah/sekolah-luar-bandar-terus-catat-kecemerlangan-1.159894

http://www.utusan.com.my/berita/nasional/jurang-pencapaian-sekolah-bandar-luar-bandar-semakin-kecil-1.159593

GRED PT3 2015 KPM YANG TERKINI

   

Kementerian Pendidikan Malaysia KPM berkongsi informasi dan sistem pemarkahan dan senarai gred PT3 2015 KPM yang terkini yang boleh dijadikan rujukan kalangan pelajar Tingkatan 3 tahun ini.

Untuk pengetahuan kalangan pelajar berdasarkan semakan bagi semua subjek jika anda mendapat semua gred E sekalipun tidak kira subjek dan matapelajaran Gred PT3 Matematik, Bahasa Inggeris, Sains, Kemahiran Hidup, Geografi, Sejarah, Bahasa Melayu, Pendidikan Islam, anda masih dikirakan sebagai Menguasai oleh Kementerian Pendidikan malaysia KPM iaitu LULUS.

Tetapi jikalau anda mendapat markah gred F walaupun untuk 1 subjek sekalipun dalam gred PT3 2015 ini, anda akan diketagorikan sebagai GAGAL yang mana anda ditafsikan oleh KPM sebagai pelajar yang Tidak Mengusai Pentaksiran Tingkatan 3 kali ini.

Jadi buat sehabis baik, jangan kecewakan ibu bapa anda. Insyaallah. Kejayaan hanya untuk orang yang tidak putus berusaha.

Sumber: http://www.utusan.com.my/berita/parlimen/sistem-pemarkahan-pt3-diterima-baik-1.73037

http://www.panduanmalaysia.com/2013/06/sistem-gred-pemarkahan-bagi-upsr-pmr.html